東経大の環境と、
先生方の熱心さが
私の成長に
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ゲンホウNEWS
なぜ、「現代」か
現代法学部長 野村 武司 教授
現代法学部に秘められた思い
「法」は、紛争解決のツールでもあり、「こうあるべき」という社会のあり方を示した道標でもあります。今につながるこうした規範である法は、時代としては、「近代」にできあがったものです。
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６つのコース
東京経済大学現代法学部は、「現代」の要請に応える一つの道筋として、まずは、「消費者」、「環境」、「福祉」をキーワードに法学教育に取り組んできました。そして、「現代」の課題に取り組む「ビジネス」、「公共政策」、そして「法務」を重層的に重ねてきました。
消費者と法対等な市民を前提とする近代の社会では、ものの取引において、常に、買い手が注意深くあることが求められてきました。
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環境と法「近代」は、資本主義の競争社会ということができます。最大限の利潤の追求は、コストの削減でもあります。
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公共政策「近代」において、「市民」が頑張る社会が想定されていましたが、個人ではどうにもならない。いろいろな問題が出て来ました。
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ビジネスと法近代は、市民個人が活動することを想定した社会でしたが、現代社会では、会社という法人が重要な役割を担っています。
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法務近代社会では、法は、紛争解決の手段としてもっぱら期待されていました。紛争が複雑になる中で紛争解決のあり方も多様化しています。
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福祉と法近代の社会では、自立した人（市民）がモデルとされており、それは強い人がモデルとなっていました。
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Stories
現代法学部生のストーリー
学生一人ひとりの力を伸ばす
Seminar
学生一人ひとりを大切にし
その力を伸ばす教育
（ゼミを通じた少人数教育）
現代法学部は、1年次から４年次まで、学年に応じたコンセプトの演習科目（ゼミ）をおいており、学生一人ひとりの力を、それぞれに応じて伸ばしていきます。
1年次
フレッシャーズ・セミナー（大学入門）は、現代法学部新入生全員を対象とし、これから大学で学んでいくために必要なことを身につけるための科目です。大学では、専門的な科目を学習すると同時に、語学をふくめ幅広い教養を身につけることが求められますが、受講していくための土台づくりを、この授業で行います。
社会・法学入門は、これから法の世界を学んでいくための、導入科目です。法学をはじめとする専門科目と関わる様々な実社会の姿を知り、法を学ぶことの必要性と意味を、学生自らが考える科目です。
2年次
基礎演習は、3年次からの専門科目としての「演習」に向けて基礎を作る科目であり、自身の興味関心を定め、その基礎知識や調べ方、考え方、まとめ方を身につける科目です。教員の指導の下、学生は仲間と議論するおもしろさや、論理的な結論を導く難しさなどを学んでいきます。
3･4年次
演習は、現代法学部で学ぶ学問のなかでテーマを絞り込んだ研究に取り組み、専門的な知識や技能の習得を目指す科目です。文献購読や市場調査、ワークショップなど、さまざまな研究方法を活用し、仲間とともに現代的課題の解決に挑みます。
なぜ、「現代」か
現代法学部長 野村 武司 教授
現代法学部に秘められた思い
「法」は、紛争解決のツールでもあり、「こうあるべき」という社会のあり方を示した道標でもあります。今につながるこうした規範である法は、時代としては、「近代」にできあがったものです。
市民が社会の主人公として、また、市民が市民のために国家をつくったとされる時代のことです。市民の役割を大きく、国家の役割を最小限に留めた時代といっていいかもしれません。
しかし、時代は、下り、その近代では考えられていなかった問題がいろいろな形で表れてきます。これまで、最小限であった国家に役割が与えられ、問題に対処していきます。こうした時代を、「近代」と区別して「現代」ということができます。
今、私たちの周りで起こっていることは、その意味で、「現代」的課題であり、東経大現代法学部は、近代の法を基礎としつつ、現代に焦点を当てて、問題を解決するための規範とともに、時代の道標としての規範を考えていこうと考えている学部です。
私が考える「現代」
現代法学部 野澤 淳史 准教授
私は、気候変動を代表とする現代の環境問題も研究課題としていますが、常にその出発点にあるのは公害問題の原点とも言われる水俣病です。学部生のころから20年に渡って向き合い続けています。
「水俣病は鏡である」と言われます。誰が見るのか、いつ見るのか、どのように見るのかによってそこに映る姿は無数にあります。水俣病は、その歴史の細部や制度的な概要を学ぶだけでは意味が（ほぼ）ありません。水俣病を学び、その上で、水俣病という鏡を通して現代社会のさまざまな環境的課題を捉え返していくことが大切だと考えています。
とはいえ、その水俣病問題自体が、公式確認から70年を前にしていまだに解決に至らず終わっていないということも事実です。複数の裁判が今も続いています。被害者はますます高齢化しています。「終われない」とも「終わらせてはならない」とも言えるその理由を、現地でのフィールドワークを通じて、私自身、学生とともに考え続けています。
環境は現代社会を生きる私たちにとって根本的な価値の一つです。これが失われると、文字通り地球には住めなくなっていきます。現代法学部に入学し、公害問題の原点である水俣病を通して、この環境という価値について考えてみませんか？
私が考える「現代」
現代法学部 花本 広志 教授
私の専門は民法ですが、ゼミでは交渉学に取り組んでいます。民法の教員である私が交渉学のゼミを開講しているのは、交渉の理論と技法を学ぶことは、現代的な意味での私的自治・契約自由の基盤となる資質と能力を身に付けることに通じると考えるからです。私的自治・契約自由は、近代民法の基本原則であり、「自分たちのことは自分たちの意思で自由に決めてよい。人々が自由に話し合って決めたことは当事者間では法と同じである。」ということを意味しています。もっとも、現実の社会では、人々に知的・社会的・経済的差異が存在しますので、誰もが自らの自由を謳歌できるわけではありません。その是正が現代における法学の課題となっています。その一方で、交渉学では、自己の利益の増大だけでなく、相手方の利益、ひいては社会全体の利益の増大を目指すべきものとされます。パイを奪い合う交渉ではなく、相手方と協力してパイを増やすことを考える交渉が推奨されています。この点で、交渉の理論と技法を学ぶことは、私的自治・契約自由の現代的な意味を理解することにつながるのではないかと考えています。
現代法学部１年 関戸 亮磨（上杉ゼミ所属）
フレッシャーズ・セミナー（大学入門）
（1年1期）
先生との距離が近く支援も充実「頑張りたい人が頑張れる場所」
法学だけでなく政治や時事問題、社会課題といった分野にも興味があり、その両方を学べる東経大に惹かれました。警察官を目指しているため、法の知識と社会課題への理解を同時に深められる現代法学部を選びました。
現代法学部では1年生から「大学入門ゼミ」が始まります。少人数なので、質問に行くと丁寧に時間をかけて回答いただけます。警察官志望であることを相談すると、先生は私の意欲を評価したうえで、「警察政策の立案という方向もあるのでは？」と、国家公務員一般職という新たな視点を提案してくださいました。これまでは交番にいる「町のおまわりさん」を目指していましたが、より広い視野で警察行政に関わる道があることを知りました。
1年生からゼミがあることで、入学後すぐに居場所ができたのは大きいです。普段の講義だけではなかなか知ることのできない、ゼミ仲間の考えや価値観に触れ、自然と仲が深まっていきます。
東経大は、一言で表すなら「頑張りたい人が頑張れる場所」です。弁護士や消費者相談センター出身など、様々なバックグラウンドを持つ先生方がいらっしゃるので知識の幅が広がり、キャリア支援も充実しています。先生や職員の皆さんに相談しながら、国家公務員採用一般職試験を目指して、頑張ります。
現代法学部3年 玉川 翔也（上机ゼミ所属）
社会・法学入門
（1年2期）
多様な分野に触れることで興味が広がる
大学受験をする際、現代法学部に公務員志望者支援プログラムがあることを知り、東経大を選びました。
現代法学部では、1・2年生でリーガル・リテラシーや社会法学入門など、多様な専門の先生の授業を少しずつ受けることができます。「法学部」だと分野が固定されがちですが、現代法学部では様々な分野に触れながら、自分の興味があることを見つけられる点がとても良いと思っています。様々な先生の授業を受ける中で、民法の「不法行為」の分野に興味を持ちました。
上机ゼミでは、民法の不法行為を中心に、事例や判例をグループで研究しています。X（旧Twitter）上の誹謗中傷やYahoo!コメントでの名誉感情の侵害、プライバシー権などをテーマに、不法行為に基づく損害賠償請求について研究しています。最近の事例だけでなく、10年、20年前の判例も扱い、研究した内容をゼミ内で発表し、先生や他の班の学生から質問やフィードバックをもらい、全体で考えを深めていきます。
ゼミでは発表の機会が多く、人前で話すことにも慣れ、主体的に行動する力が身につきました。ゼミ合宿の計画や予約、事例の当事者へのアポイントなども学生が主体となって行うので、自然と当事者意識が芽生えます。これは社会に出てからも使えるスキルだと感じています。
現代法学部2年 金子 つくし（西下ゼミ所属）
基礎演習I
（2年1期）
映画で学ぶ認知症問題―現代社会の課題に向き合う
法の知識を通して国内外の社会問題を学びたいという気持ちがありました。「現代法学部」なら生活に根差した身近な法律を学べると思い、入学しました。
西下ゼミでは、認知症や介護をテーマに学んでいます。このゼミでは、映画や小説などの作品を使って学びます。
先日は、渡辺謙さん主演の『明日の記憶』という映画を鑑賞しました。若くして認知症を患った方の話で、その悲惨さ、悲しさに、思わず泣いてしまいました。作品に対する意見をグループ内で共有し、パワーポイントにまとめた際、「こんな意見もあるのか」という発見があり、ディスカッションがとても楽しかったです。
現在、私はリーダーを務めており、メンバー3人が担当した内容をまとめています。意見をまとめて書き出す力がついたと感じています。また、先生は認知症についてだけでなく、メールの書き方などのビジネスマナーも細かく指摘してくださり、社会に出てからも使える基礎的な力を身につけることができます。また、授業の中でエントリーシートを書く機会もあり、就職活動を始める前に自分を見つめる貴重な経験ができました。
ゼミでの学びを通して、これまであまり見てこなかった認知症や介護という現実を知ることができ、大きな社会課題に対する解像度が上がりました。今は明確な進路は決まっていませんが、福祉の道に進む可能性という選択肢のドアが一つ増えたような気がしています。
現代法学部2年 秋山 咲夢（基礎演習）
基礎演習II
（2年2期）
「今の自分が誇らしい」グループワークを通して培ったコミュニケーション能力
私が東京経済大学を知ったのは、高校の副担任の先生から強く勧められたことがきっかけでした。先生が大学見学で各大学を回った際、東経大だけが案内のすべてを学生が主体的に行っていたそうです。
ゼミでは、過去に実際にあった刑事事件の事例を取り上げ、それが刑事訴訟法に該当するのかを判例から検討し直すという実践的な学びを行っています。
ゼミでは判例の結論ありきではなく、まずグループに分かれて有罪か無罪かを話し合います。裁判のシミュレーションのような形で、答えのない議論を進めていくのが特徴です。先日の授業では、私が「違法だ」という少数派の意見を主張し、説得した結果、クラスのほとんどが私の意見に変わりました。しかし実際の判例では「違法ではない」と判断されており、みんながこうだろうと思うことが必ずしも司法の判断と同じではないという、裁判員裁判のような難しさを実感しました。
ゼミを通して身に着いたのは、ディスカッション能力です。高校生まではコミュニケーション能力が低く、自分の意見を勇気を持って言えませんでしたが、今では堂々と発言できる自分の姿を誇らしく感じています。
この学びを通して、それまで考えたこともなかった「検察事務官」という仕事も将来の選択肢として考えるようになりました。新しい分野を知ることで、キャリアの幅が広がったと感じています。
現代法学部4年 赤坂 唯斗（野村ゼミ所属）
専門演習
（3・4年）
地域に貢献できる公務員を目指して
高校生の時から地域の役に立つ仕事がしたいと考え、公務員を志望していました。現代法学部では、日常の消費生活や公共政策といった現代的課題について法的なアプローチから学べると聞いていたので、公務員に必要な知識が身につくと思い、この学部を選びました。
野村ゼミでは「子どもにやさしい自治体の法・政策」をテーマに、自治体と連携した実践的な活動を行っています。座学だけでなく、区役所の会場を借りて子どもたちに子どもの権利について伝えるワークショップを開いたり、いじめをテーマにした教材づくりに取り組んだり。中野区と協力して、子どもの権利に関するリーフレットも作成しました。子どもたちと一緒に制作したこのリーフレットが区内の学校で配布された時は、自分たちの活動が社会の役に立っていることを実感しました。
小学生から高校生まで幅広い年代の子どもたちと接することで、相手に合わせた伝え方や子どもの本音を引き出す力が身につきました。グループワークでの意見調整や協働の経験も、大変ではありましたが、自分の力になっていると感じています。
先生との距離が近く、きめ細かなフィードバックをもらえるので、自分が何をしたいのかを見つける機会がたくさんあります。将来やりたいことがある人も、そうでない人も、しっかり自分と向き合える環境だと感じています。
現代法学部3年 森谷 乃愛（上机ゼミ所属）
専門演習
（3・4年）
SNSの誹謗中傷問題を法的視点で考える
東経大にはCSC（キャリア・サポートコース）があり、予備校に通わなくても大学内で資格試験対策講座を安価で受講できます。公務員志望だったので、このCSCが決め手となって、東経大を選びました。実際に日商簿記2級やFP3級を取得しています。アルバイト代で学費を賄っている状況だったので、本当に助かりました。
現在所属している上机ゼミでは「インターネットと不法行為法」をテーマに、SNSでの誹謗中傷やプライバシー権など、私たちにとって身近なデジタル社会の法的問題を扱っています。法律というと堅苦しいイメージがありましたが、日常的に使っているSNSツールに関する問題なので考えやすく、法的思考力を身につけやすいと感じています。
印象的だったのは、誹謗中傷に対する損害賠償額が思ったよりも低く、平均30万円程度だったことです。消えないデジタルタトゥーが残るのに、賠償額は安い。司法の世界と実際にツールを使っている私たちユーザーとの間には、感覚の乖離があるのかもしれません。
ゼミでは論理的な思考力が身につきました。先生から「判例が正解だと思うな」と教わり、この言葉を意識することで、普段の生活でも情報を鵜呑みにせず、「なぜそうなのか」を考える習慣が身につきました。
現在ゼミ長を務めており、後期の他大学との合同研究発表会で1位を目指しています。
現代法学部4年 中田 雄大（加藤ゼミ所属）
専門演習
（3・4年）
東経大は「間口が広くて、奥が深い」深い視野を得られる環境
現在、加藤ゼミで憲法を専門に学んでいます。ゼミを選ぶ時期に政治関連の汚職や裏金問題が報道されており、「より多彩な声を反映できる選挙制度とはどのようなものか」という統治機構への関心が芽生えたのがきっかけでした。厳しいゼミとして知られていましたが、講義での「憲法は人類の歴史の集大成だ」という言葉に感動し、加藤先生のもとで学びたいと決意しました。
一番記憶に残っているのは、3年次に書いた1万字のレポートです。それまで書いてきたレポートは長くても2000字程度だったので、何を書けばいいのか非常に悩みました。しかし、先輩方のアドバイスを受けながら、参考文献の集め方や論理の組み立て方を学び、最後、ハードカバーで製本されたレポートを手にした時は、大きな達成感を得られました。
先生からは常に「根拠を大切に」と指導され、レポート作成や日々の発表を通じて、なぜ自分がこのような主張をするのかを深く考える習慣が身につきました。この論理的思考力は、現在の就職活動でも企業研究や志望理由を考える際に大いに役立っています。
東京経済大学の魅力は「間口が広くて、奥が深い」ところです。経済学やコミュニケーション学など日常的な課題にアプローチできる分野が多く、とっつきやすい一方で、CSCのような実務的なサポートと並行して教養科目も充実しており、様々な知識を組み合わせて深い視野を得ることができる環境が整っています。